为进一步推进邯郸市二中教育集团南北校的交流与合作，深入开展高效课堂，促进教师专业化发展，提高青年教师业务素质，促进青蓝工程深入展开，11月26日至29日，二中教育集团同时进行物理、化学、生物、历史、地理、政治六门学科的高三复习课“同课异构”教学展评活动。

物理同课异构

物理选取的内容是高三复习课《带电粒子在匀强磁场中的偏转》，两位老师进行了精心的准备。闫艳老师的课紧扣高考物理学科核心素养，循序渐进，激活学生思维，培养学生综合能力，课堂上有耐心、有爱心，有深度。强调学生尺规做图规范，体现课堂学生的主体地位。闫春雷老师注重对高考大纲的研读，同时对学生在本节课中提出了具体的学习目标，授课过程中注重对知识的挖掘与迁移即做到了夯实基础又培养了学生能力。同时课堂语言妙语连珠，极其具有感染力与号召力，深受学生好评。

化学同课异构

化学学科南北校两位杨老师就“化学平衡图像的分析与建模”开展了同课异构活动，他们不同的风格，不同的设置都有异曲同工之妙，南校杨老师注重学生活动和引导，北校杨老师注重综合题和高考题的分析的把握，两位老师都呈现了非常成功的一节课。她们对教材的发掘到教学策略的选择，从对问题的设计到课堂氛围的营造，都体现出教师各自特有的教学风格。两校就讲课情况开展了说课评课活动，先由上课老师分别进行说课，然后两校老师分学科组织评课。活动中，大家畅所欲言，探讨教学艺术，交流彼此经验，收到较好效果。

生物同课异构

参加生物课堂展示的是齐卫芳和张利老师，南校区齐卫芳老师教练结合，贴合高考；北校张利老师深挖教材，模型建构，体现新高考下生物学素养。同课异构中虽然有着许多的“同”，但由于教师的个性、能力等方面的差异，即使是面对同一教学内容，也会呈现不同的面貌，“异”让课堂绽放光彩。

历史同课异构

历史学科北校教师代表张开老师与南校教师代表袁富强老师共同讲授“俄国十月社会主义革命”一课。课前两位老师都做了充分的准备，也积极发挥了两校区教研组力量。袁老师授课侧重向高考靠拢，侧重体系整合及将中外同主题的历史事件作对比，着重构建学生宏大历史观，课堂氛围沉、扎实。张老师的课堂风格细致、丰富、生动、活泼，侧重基础知识梳理。通过几段音频、视频资料，帮学生创设了一个十月革命的历史情境。两位老师各有侧重，为全体听课学生与教师共同展示了生动高效的历史课堂。

地理同课异构

此次，高三地理组由孔力伟和柴开国两位老师进行了关于《水土流失的治理》的同课异构活动。孔老师以南方低山丘陵区的水土流失为例为我们展示了一节高质量的高三复习课。其扎实的基本功、稳重的台风、精炼的语言、严谨的教学牢牢的吸引着师生。孔老师设计的教学环节、教学情境贴合实际，侧重学生的区域认知、综合思维两大学科素养的培养，充分地体现了学生主体性学习的教学理念。柴老师以黄土高原的水土流失为例为我们展示了一节别开生面的高三新授课。柴老师教学环节设计巧妙，讲解、实验、探究相结合，让学生自己动手实验探究水土流失的因素，从实验中得出结论，学生参与度高，情景真实。语言生动充满激情，驾驭课堂的能力强，整节课的节奏轻松而愉快。

政治同课异构

政治同课异构活动，首先由南校区马晓晓老师展示，马晓晓老师循循善诱，由点及面展开，课堂气氛活跃，以生为本，重点突出，在轻松愉快的学习中，学生掌握知识，深化对经济全球化的认识。随后，北校孙亚丹老师从另外的角度切入，采用了演绎的逻辑设计，带领学生层层深入经济全球化，对标高考，深挖内涵。学生深受启发，参与热情高涨。

南北校联动，来自南北校区的200余位教师参加了此次活动，通过课堂观摩教学，评课、议课等形式，老师们深刻地体会到：“同课异构” 作为一种教学研讨形式，为我们广大教师搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台，是一种有效的教研方式。

在活动中，欣赏到新老教师的教学风采，又感受到了集体智慧的魅力，在比对整合中，促进了专业水平的发展，实现了共同发展，共同提高的目的。

撰稿及摄像：物理、化学、生物、历史、地理、政治教研组 虞海葆

编辑：王晨 葛文红

审核：陆英涛