王琳，中共党员，2009年毕业于河北师范大学汉语言文学专业，邯郸市教育系统优秀个人，学科骨干教师，优秀班主任。

王琳，一位执着于教书育人的平凡教师，然桃李不言而成蹊，自步入职场以来，始终站在教育的第一线。她坚守着“学高为师，德高为范”的自律信条，深爱着教育事业，对工作充满热忱，同时具备出色的教学和管理能力，深受学生的爱戴和家长的欢迎。“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是她事业追求的目标。

六年前，由于业务成长快，教学成绩突出，王琳开始了新的挑战——担任班主任班级管理工作。在疫情后，服从学校的工作安排，王琳老师接手了一支很特殊的班级团队。之所以特殊，是因为分班后的新班级纪律问题比较突出，而王琳老师一向待人温和，她能驾驭这个活跃的班级吗？班组老师们都为她捏了把汗，热心地说“没事，遇到问题大家可以一起解决”。然而，在王琳老师心里，“管理淘气的孩子”并不是她担心的问题，她明白带好一个班级需要付出巨大努力，她更明白这个班级里的学生比自律的孩子更需要有人来引领，这些学生也怀揣着上大学的梦想。想到这些，她欣然接受了挑战。

王琳老师开始向分班前的老师们了解学生的学习特点、性格爱好，一段时间的耐心观察后，她发现，存在纪律问题的学生没有养成良好的学习和生活习惯，线上学习又使得个别孩子在心理上放松了自我管理。为了防止这样的问题在班级形成不良风气，她精心设计了一堂主题班会，她将自己置身于学生中，用“实现大学梦的途径”激励学生们正视目前班级中存在的“学习懈怠、纪律散漫”等问题，引导他们保持健康的生活作息，和他们一起讨论如何营造班级学习氛围等等。开始，同学们都不发表看法，但是在王琳老师的一再鼓励下，学生的热情渐渐高涨，提出了好多改善措施，在接下来的整整一个月，几乎没有人再迟到、上课睡觉。即使有学生偶尔宿舍违纪，也会主动向她承认错误，主动接受值日惩罚。王琳老师回顾说，“让学生真正理解纪律对他们的规范养成的重要性、帮他们一点点改变思想认识和行为习惯是当时我最想做的。对于这个年龄的学生，简单的批评和惩罚也许会将他们推向对立面。多一点耐心，多一些理解，是他们成长中最需要的、也是最好的教育方式。”

“班主任的工作不单纯是时间和精力的堆砌，好的班主任工作要建立在对学生充分尊重的基础上，它需要智慧。”每每听到有人对班主任工作“很辛苦”的评论时，王琳老师如是说，相比看到问题就责罚学生的做法，她更愿意与学生促膝，倾听每个学生的声音，她坚信建立充分信任和理解的基础上的教育才是有效的，久而久之也会为他们的成长提供坚实的支撑。

努力后的变化是可喜的：越来越多的学生在课间跑来与她贴心沟通，课堂和自习课也安静下来了，整个班级团结稳定……王琳老师感到非常欣慰，她不在乎朝五晚九的生活常态带来的劳累，在她心里，学生的成长与进步始终是她默默付出的最大动力。功夫不负有心人，经过师生的共同努力，一个学期下来，班级各科成绩处于同等班型的前列，并在高考中取得了优异的成绩。说到这里，王琳老师难掩内心的激动，班里曾经让老师们挠头的张同学凭借优异成绩考入985大学，高考过强基线的学生人数增加了三十多名。

清晨，迎着第一缕朝阳，王琳老师的身影又出现在学生跑操的行列中。在她平和的面庞上，透着满满的信心。要做一名会爱学生的老师，尊重与信任应该是首要前提，也是学生理解班主任教育的桥梁。正是因为有像王琳这样的老师们，默默地献身于教育，用爱心充盈希望，才能为学生们的未来奏响最美的乐章！

撰稿丨教师发展处 王雪瑛 郝向伟

图片丨教师发展处

编辑丨党建办

审核丨孔伟利